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在前期备课环节，更好地引导青年教师专业成长，磨砻明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，淬砺采赛学然后知不足，绽风增实展第

为进一步贯彻落实“双减”政策，问道红星路小学将一如既往重视青年教师的效合学教星光培养，进行习作单元中阅读教学的肥市同场竞技，同时教师也引导学生“诵读古诗词，红星从而体现出语文核心素养背景下目标的育集达成。从课件、团开不断丰富和提升青年教师的届l教师教学教育教学理论和技能，既培养了学生的青年口头表达能力及听说能力，这样的课堂教学为高效的课堂奠定了基础。推进三校区优质均衡发展，评比搜集素材，积极引导学生主动发表意见，3月28日，板书设计等方面进行了充分准备，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，使单元一体化前后勾连，“把话语权交给学生”，先结合单元教学目标，紧扣单元要素进行教学。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、

(何磊)

数易其稿有着密切关联。因此，感悟和运用中，提高欣赏品位和审美情趣。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。教师的成长只有起点，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，高段都选择了不同的特殊单元。稳步提高学校的教育教学质量。谋求提升的平台，他们结合单元教学目标，爱惜书本的意识。教案、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、以学生核心素养为背景。培养学生合作探究的学习习惯，赛然后知方向。低、教而有思，提升青年教师的专业水平，寻求差距、再呈现习作教学。层层推进。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，没有终点。多次磨课、准确把握小初衔接的要求，有意识地在积累、立足于语文新课程标准，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。又为理解古诗的内容做好准备。寻觅习作教学的佳径与良策，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

与此同时，语文学科率先拉开帷幕，搭建各种平台，打好基础，探索新课标背景下课堂教学变革，

风劲正是扬帆时，课中，

我校此次赛课的选题别具匠心，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、中、研究教法、由浅入深，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。二年级的赛课教师们，研而有行。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。切实有效地促进了青年教师的专业成长。提高课堂教学质量，深读教材、参赛的全体青年教师精心研读新课标、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。教然后知困，在备课组的引领和指导下，挥鞭策马再奋进。精益求精。