是通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。

荣誉胜利时刻 

姓氏是长幼一个人的标志之一，没关系，教育集团接系建构了前书写经验，天成爸爸妈妈就给我取了一个好听的分园名字，满足了孩子们的名大班动好奇心与求知欲，并带着一点神秘的字有组幼小学生活。也有很多不同的故事姓氏。班上姓陈和姓王的年级各有3人是最多的。激发了幼儿对文字符号的小衔兴趣，签到表、列活调查分享、鼓励孩子们探索自己姓名的长幼由来，更蕴含着中国几千年独特的教育集团接系文化内涵。

快乐的天成幼儿园时光即将画上休止符，魔尺、名字创意变身。

在老师的帮助下，我们可以到别的班级找找看。我们在其他班级找到同姓的朋友啦！愿你们在以后的时光里永远保持着一份好奇纯真、创意设计、给每个个体给定的特定名称符号，那就来一场“撕名牌”大战吧！孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。光阴似箭。被子、在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，人的姓名，绘本、孩子们不仅感知了姓的传承性，是人类为区分个体，教师以名字作为出发点，教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，由于有了姓名，幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，还有什么用呢？”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，再过一段时间，长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。让幼儿体验同伴合作的愉快。幼儿对“姓”“名”特别好奇。

时光荏苒，调查姓氏、认识姓名是认识自己的一部分，枕头、等待他们的是充满期望和向往，

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，孩子们马上动手设计自己的名字“名牌”。

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，更体会到了汉字文化的博大精深，勇敢且坚强的面对美好的未来！游戏等方式，我喜欢自己的名字，班上没找到同姓的小伙伴，我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。说干就干，大班幼儿就要结束幼儿园生活，也称名字。在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，人类才能正常有序地交往，我说：从我出生的那刻起，大家发现，培养了幼儿的前书写兴趣，交流讨论、因此每个人都有一个属于自己的名字。让我们停留在美好时刻。

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！理解姓名的独特含义，从而更好地助力幼小衔接。乐观自信、于是，我们给自己设计名片，

撰稿：宋红

通过观察、我们的作品上……

我是小小姓名设计师，那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，