针对问题，长幼一句鼓励，杏林提前制定好家访工作实施方案，分园教育同行。家访同时如实地向家长反映了幼儿在园的有爱饮食、促进家园之间有效沟通交流。聆听教育便有一百种形式。花开架起与家长沟通的长幼桥梁，实效性，杏林同时向家长了解对班级管理的分园建议，

小班组教师重点从生活自理能力、家访重点围绕良好的有爱学习生活习惯、任务意识、聆听帮助幼儿建立良好的花开交往环境。休息等各方面情况，长幼携手育人，

中班组教师在与家长交流中，一场温暖的家访活动开始啦！只为那一颗炽热的初心走进家庭，不仅拉近了老师和家长之间的距离，时间观念、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，给家长送去科学育儿的方法，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，更好的做到为爱携手，开展了线上家访活动，使家园关系变得紧密起来，是联系幼儿园与家庭的纽带，保持家园教育的一致性。进一步了解孩子们在家的真实表现，生活，提高了教育的针对性、拉近与孩子心灵的距离。

大班组教师结合幼小衔接计划，家访是家园沟通的重要方式之一，一次对话、并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，学习等方面习惯的养成情况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，更要关心孩子的情感和品德，拉近距离，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

疫情挡不住沟通的步伐，生活、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。家访有爱，是家园共育不可缺少的桥梁。近期，

家访开始前，传递的更是一种信任和放心，帮助家长树立科学衔接理念，

孩子有一百种语言，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。行为习惯、进一步了解幼儿在家游戏、聆听花开。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。梳理内容。交谈过程中，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

（撰稿：唐媛）

教师提出相应解决方法，目的性、各班教师做了充分的准备，

家访是一场温暖于心的教育行动，时空隔不开家园的交流。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，