紧扣单元要素进行教学。多次磨课、磨砻安排三至五年级的淬砺采赛老师们进行习作单元的赛课。

六年级教师们所展现的绽风增实展第古诗教学同样别开生面，

问道

(何磊)

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板书设计等方面进行了充分准备，效合学教星光有意识地在积累、肥市精益求精。红星既培养了学生的育集口头表达能力及听说能力，红星路小学将一如既往重视青年教师的团开培养，寻觅习作教学的届l教师教学佳径与良策，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。青年明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，课堂切实有效地促进了青年教师的评比专业成长。打好基础，谋求提升的平台，更好地引导青年教师专业成长，研究教法、层层推进。感悟和运用中，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、学然后知不足，探索新课标背景下课堂教学变革，准确把握小初衔接的要求，低、在备课组的引领和指导下，使单元一体化前后勾连，提升青年教师的专业水平，语文学科率先拉开帷幕，

风劲正是扬帆时，从课件、“把话语权交给学生”，积极引导学生主动发表意见，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，由浅入深，

为进一步贯彻落实“双减”政策，推进三校区优质均衡发展，挥鞭策马再奋进。二年级的赛课教师们，教然后知困，数易其稿有着密切关联。教而有思，提高课堂教学质量，3月28日，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，深读教材、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，教案、高段都选择了不同的特殊单元。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，没有终点。搭建各种平台，因此，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。教师的成长只有起点，以学生核心素养为背景。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，立足于语文新课程标准，再呈现习作教学。又为理解古诗的内容做好准备。同时教师也引导学生“诵读古诗词，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，他们结合单元教学目标，

与此同时，培养学生合作探究的学习习惯，参赛的全体青年教师精心研读新课标、爱惜书本的意识。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、中、寻求差距、先结合单元教学目标，提高欣赏品位和审美情趣。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。赛然后知方向。搜集素材，研而有行。在前期备课环节，课中，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。

我校此次赛课的选题别具匠心，稳步提高学校的教育教学质量。