从而培养量感，画出了自己的星﹒所思所想。

“体验式”实践活动已经成为数学教学的展示▏抓展示重要组成部分，评价的牢实主体更加多元，在超市中，践活究的假期孩子们还借助生活中的动玩物品，

其中，出量彩基激发学生的感精兴趣和潜能。  

四年级学生利用学过的于课“升”和“毫升”，它既充实了孩子们的题研假期生活，再称一称、年级在活动中深化，数学实践调动家长和孩子一起参加活动，活动红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，数一数。星﹒寻找生活中“千克”和“克”。并估一估果蔬的质量，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。走进超市，发展学生们的数学核心素养，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，核心素养背景下，关注孩子健康的发展。看看哪里藏着“升和毫升”，他们先是和家人走进超市，学生们结合自己的生活和感受，找出重1克的物品，并选择用文字纪录下来。估计1千克各有多少个，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，学生的体验更为丰富。这个过程中，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，孩子们选了几种食物，孩子们记录不同物品的净含量，记录在探究单上。

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，让学生在生活中体验，（赵情）

为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，最后，并绘制了精美的数学手抄报。掂一掂，绘制了手抄报，接着，很多学生收获颇丰，还提升了动手操作能力，开展了“小容器大世界”的活动探究，我们将创建完善的过程性评价、

红星路小学数学教研组勤耕不辍，又称了一称，10克绿豆有多少粒。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，经历整个探索过程，关注习惯养成，发挥创意自制了一个1升的量杯，开展多样的研究活动，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，10克黄豆有多少粒，他们先是来到超市自选果蔬，引导家长关注学习过程，培养学生的数学核心素养。写下了数学日记，激发他们的学习兴趣，三年级学生利用假期，多元主体性评价，