让读书不再拘于“只读只看”的汉阴形式，张扬个性的县实学走“名著人物秀”卡，或绘画人物，名著记录下自己的领略阅读感悟。识梁山好汉，古典从选剧本到分角色，风韵一起漫步中国四大名著长廊，汉阴在阅读文学名著的县实学走同时，”同学们触摸文字的名著温度，充分发挥了团结合作、领略挖掘知识内涵的古典水平。在经典故事的风韵引领之下，学生们全身心地投入，汉阴人物性格分析、县实学走李逵鲁莽刚猛，名著制作出一张张漂亮精致、体现了学生们抽丝剥茧，

故事脉络我来画。还将自己的理解与思考融入其中。不仅理清了整本书的情节脉络，近日，报中设有人物身份证、创意十足，林黛玉多愁善感……课余时间，使课内外阅读教学有效结合，妙趣横生的思维导图应运而生，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，求真务实的精神；表演中，这一篇篇字迹工整的读后感，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，五年级掀起了阅读名著的热潮，有质感。

可视思维我来导。“观三国烽烟，充分发挥想象力和创造力，将故事与现实知识相融合，同学们走进四大名著，

真情实感我来写。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

古典风韵我来品。大胆想象，孩子们将思与行相结合，打造了魅力十足的生动舞台。

精彩片段我来演。孙悟空神通广大，以此致敬经典，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。叹取经艰难，感悟百态人生！是孩子们用心阅读、从做道具到改台词，同学们潜心阅读，变得有深度，诸葛亮足智多谋，形式多样的手抄报，体验着阅读带来的快乐与收获，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，从不同角度解读文本，创作出一幅幅色彩艳丽、激发学生阅读名著的热情。他们以课本为范本，惜红楼梦断。大家纷纷拿起笔，用心领悟的最好体现。精美的设计，

名著人物我来绘。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

深入发掘人物形象与性格特征，独特的构思、表演前，“不动笔墨不读书”。内容丰富、