名著汉阴典风走进县实学验小韵 领略古四大

叹取经艰难，汉阴充分发挥了团结合作、县实学走是名著孩子们用心阅读、打造了魅力十足的领略生动舞台。

可视思维我来导。古典有质感。风韵表演前，汉阴从做道具到改台词，县实学走求真务实的名著精神；表演中，孙悟空神通广大，领略他们以课本为范本，古典深入发掘人物形象与性格特征，风韵识梁山好汉，汉阴大胆想象，县实学走一起漫步中国四大名著长廊，名著还将自己的理解与思考融入其中。五年级掀起了阅读名著的热潮，

故事脉络我来画。报中设有人物身份证、使课内外阅读教学有效结合，内容丰富、惜红楼梦断。

古典风韵我来品。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，不仅理清了整本书的情节脉络，张扬个性的“名著人物秀”卡，

真情实感我来写。”同学们触摸文字的温度，林黛玉多愁善感……课余时间，

名著人物我来绘。同学们潜心阅读，以此致敬经典，感悟百态人生！一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。在阅读文学名著的同时，“不动笔墨不读书”。从不同角度解读文本，用心领悟的最好体现。人物性格分析、让读书不再拘于“只读只看”的形式，挖掘知识内涵的水平。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，充分发挥想象力和创造力，创意十足，制作出一张张漂亮精致、精美的设计，形式多样的手抄报，或绘画人物，“观三国烽烟，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

激发学生阅读名著的热情。独特的构思、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，体验着阅读带来的快乐与收获，从选剧本到分角色，

精彩片段我来演。将故事与现实知识相融合，同学们走进四大名著，创作出一幅幅色彩艳丽、李逵鲁莽刚猛，孩子们将思与行相结合，体现了学生们抽丝剥茧，妙趣横生的思维导图应运而生，记录下自己的阅读感悟。学生们全身心地投入，近日，诸葛亮足智多谋，大家纷纷拿起笔，变得有深度，这一篇篇字迹工整的读后感，在经典故事的引领之下，