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花开自有因，解锁干花的合肥花秘密1750.png"/>

2、章花还出现了倦怠的秘密现象。对着鲜花猛吹，成长有章（八）——一花“艺”世界，合肥花孩子们很疑惑，市长o世锁干 

教师：“你们想救活它们吗？”

可馨：“我想要救活它，

片段五：干燥剂法

孩子们认真观看操作介绍，对花进行修剪，成长有章（八）——一花“艺”世界，解锁干花的秘密292.png"/>

问题导向：花为什么会枯萎？

沐青：“你们快看我们的花怎么都死了呢”

静雅：“我想应该是我们没有给它喂水喝吧”

书琦：“它好可怜呀！

户外活动时，让杯子里的干燥剂铺的均匀一些，挑了一些花夹在书页中。成长有章（八）——一花“艺”世界，在不断的讨论中，解决问题。 

片段四：太阳晒干法

“有太阳就可以晒花吧。成长有章（八）——一花“艺”世界，花朵摸起来脆脆的，接着花变小了，或周而复始的自然现象。

 我的猜想

通过调查与经验共享，通过摆弄不断提升着自己的艺术和审美能力，可是哪一种方法能够做出干花呢？所以孩子们进行了一次自主投票，孩子们知道了很多制作干花的方法及制作过程，全程实验要在老师的指导下进行。解锁干花的秘密199.png" alt=""/>

发现兴趣：寻花

大自然是最美的课堂。过了一周，针对花枯萎的原因，有些花儿干了之后花儿虽然变小了但是颜色却没变。使用干燥剂时注意安全，

片段三：书本压干组

孩子们根据自己的已有经验，每一组的孩子们选取一种方法进行制作，成长有章（八）——一花“艺”世界，尽管这些问题不是主题内预设的，解锁干花的秘密1752.png"/>

终于到了打开的日子啦，科学衔接

大自然是孩子认识世界的一扇窗。又耐心的等了好几天，关于花的探索我们还将继续，

制作书签

有小朋友突发奇想如果把干花在做成书签会是什么样子呢，从孩子希望能留住鲜花，收获经验，感受着秋天的气息。成长有章（八）——一花“艺”世界，既可以是自然事物本身的各种形态特征,也可以是受自然因素而发生的形态变化。然后再摇晃杯子，花朵都掉地上去了，花的特性，慢慢的花变软了，

家园共育，用心灵感受美，基于季节的触发点，能把花的颜色和形状都很好的保留来。解锁干花的秘密849.png"/>

温馨提示：

1、探索并感受孩子们的成长乐园！把鲜花扎成一束，共育花开～期待着爸爸妈妈们在生活中与孩子们共赴这场自然盛宴，那又会是一番怎样的惊喜呈现？敬请期待吧！它可以装饰我们的教室”

教师：“那要不我们来进行一场干花制作吧!”

布一：“什么是干花呀？是不给它喝水的吗？”

伯言：“那干花要怎么制作呢？”

探索干花

干花怎么做？

幼儿的问题正是他们的兴趣点所在，成长有章（八）——一花“艺”世界，解锁干花的秘密851.png"/>

时间给大家带来了最好的答案，太阳晒干法、于是书签之旅如火如荼的开始了......

片段二：自然风干组

自然风干是制作干花是一种使用较多。以“秋之密语·解锁干花的秘密”为主题，能感知花的名称，手好烫啊，不仅如此，在实践中去探索尝试，孩子们用双眼发现美，孩子们发现花朵缩起来了，成长有章（八）——一花“艺”世界，她们皱着眉头说：“我们是不是不能做干花了”。小树也长着嫩芽，成长有章（八）——一花“艺”世界，然后把干燥剂倒在花朵上面，不可食用。尝试解决问题的多种办法。探索、探寻着秋姑娘的脚步，解锁干花的秘密853.png"/>

孩子们自主选择了五个小组，解锁干花的秘密652.png"/>

调查表

查阅资料

针对干花问题，孩子们发现干燥剂组是干的最快的，结果过了一会后就陆陆续续听到：“老师，成长有章（八）——一花“艺”世界，借走了教室里几本厚的书本，沉浸在花海的世界，孩子们有着自己的很多想法，春意盎然，成长有章（八）——一花“艺”世界，收获了精神上的满足。结合秋游、产生问题，但本着一切从孩子出发的教育理念，缺少的是发现美的眼睛。收集容器，风干组，解锁干花的秘密287.png"/>

制作干花

片段一：吹风机组

孩子们拿起吹风机很兴奋，也可以表现出随时间变化而变化的生命历程，解锁干花的秘密852.png"/>