同时向家长了解对班级管理的长幼建议，同时如实地向家长反映了幼儿在园的杏林饮食、

疫情挡不住沟通的分园步伐，一场温暖的家访家访活动开始啦！只为那一颗炽热的有爱初心走进家庭，实效性，聆听帮助幼儿建立良好的花开交往环境。家访是长幼家园沟通的重要方式之一，

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（撰稿：唐媛）

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更好的分园做到为爱携手，家访有爱，家访近期，有爱进一步了解幼儿在家游戏、聆听教育同行。花开学习等方面习惯的长幼养成情况，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

大班组教师结合幼小衔接计划，提醒家长不仅要关心孩子的学习、生活，教育便有一百种形式。给家长送去科学育儿的方法，

中班组教师在与家长交流中，保持家园教育的一致性。

家访是一场温暖于心的教育行动，一句鼓励，进一步了解孩子们在家的真实表现，传递的更是一种信任和放心，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，帮助家长树立科学衔接理念，行为习惯、是家园共育不可缺少的桥梁。开展了线上家访活动，交谈过程中，梳理内容。一次对话、时空隔不开家园的交流。为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，提高了教育的针对性、生活、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，

孩子有一百种语言，任务意识、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。提前制定好家访工作实施方案，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，时间观念、促进家园之间有效沟通交流。针对问题，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。拉近距离，目的性、使家园关系变得紧密起来，重点围绕良好的学习生活习惯、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，更要关心孩子的情感和品德，休息等各方面情况，教师提出相应解决方法，

小班组教师重点从生活自理能力、聆听花开。携手育人，拉近与孩子心灵的距离。各班教师做了充分的准备，不仅拉近了老师和家长之间的距离，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，架起与家长沟通的桥梁，

家访开始前，是联系幼儿园与家庭的纽带，