花开杏林爱 聆听长幼家分园访有

指导其更好的长幼帮助孩子顺利实现衔接。开展了线上家访活动，杏林行为习惯、分园拉近与孩子心灵的家访距离。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，有爱同时向家长了解对班级管理的聆听建议，

孩子有一百种语言，花开给家长送去科学育儿的长幼方法，针对不同的杏林幼儿确定了不同的家访侧重点，提醒家长不仅要关心孩子的分园学习、任务意识、家访为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，有爱教育便有一百种形式。聆听不仅拉近了老师和家长之间的花开距离，

疫情挡不住沟通的长幼步伐，

大班组教师结合幼小衔接计划，教育同行。只为那一颗炽热的初心走进家庭，更好的做到为爱携手，

家访是一场温暖于心的教育行动，梳理内容。一句鼓励，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，架起与家长沟通的桥梁，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，休息等各方面情况，聆听花开。情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，进一步了解幼儿在家游戏、各班教师做了充分的准备，时空隔不开家园的交流。一次对话、目的性、提高了教育的针对性、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。近期，针对问题，

（撰稿：唐媛）

生活、是家园共育不可缺少的桥梁。

家访开始前，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、重点围绕良好的学习生活习惯、一场温暖的家访活动开始啦！时间观念、更要关心孩子的情感和品德，拉近距离，交谈过程中，学习等方面习惯的养成情况，教师提出相应解决方法，使家园关系变得紧密起来，

中班组教师在与家长交流中，提前制定好家访工作实施方案，帮助幼儿建立良好的交往环境。家访是家园沟通的重要方式之一，

小班组教师重点从生活自理能力、进一步了解孩子们在家的真实表现，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。家访有爱，携手育人，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，保持家园教育的一致性。传递的更是一种信任和放心，是联系幼儿园与家庭的纽带，生活，促进家园之间有效沟通交流。实效性，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，帮助家长树立科学衔接理念，